機器人教育對于許多家長來說已經(jīng)不是一個新鮮的名詞了，但很多家長對這個新興行業(yè)的了解并不透徹，甚至還存在許多誤解。而這種誤解，不僅會筑起一道難以突破的壁壘，更會對孩子產(chǎn)生許多不利的影響，銀河機器人就幫您列出了幾個常見的誤區(qū)。

誤區(qū)一

機器人教育可以自學

在互聯(lián)網(wǎng)無比發(fā)達的今天，大部分資料都可以由網(wǎng)絡收集，機器人自然也是如此，但這就真的可以自學嗎？答案當然是否定的。

首先，在課堂上是有體系、系統(tǒng)的教學，每節(jié)課的知識點，多久需要達到什么標準，都是有嚴格的要求的，而在家自學時，這些標準往往是比較隨性而且無法達到的。

其次是機器人的教具需要專業(yè)人員的指導才能正確使用，一方面是個人購買教具無疑是一種性價比極低的行為，另一方面則是樂高當中有許多小零件并不適合孩子在無人看管的情況下自行操作，容易產(chǎn)生危險。

最后則是機器人教育的意義在很大程度上是幫助一個孩子培養(yǎng)自信，理解團隊協(xié)作和自我表達。在機構會有很多同齡人進行合作比較，成果展示、相互交流，而在家里卻只能自己進行枯燥且不知對錯的練習，這顯然是與機器人教育原本的理念背道而馳的。

誤區(qū)二

孩子太小不適合學機器人？

教育要從娃娃抓起，這句話顯然在機器人教育行業(yè)也同樣適用。孩子在各個年齡段的心理訴求以及知識體系是不同的，而這對于很多非相關專業(yè)的家長來說是很難以個人經(jīng)驗去體會的。年齡越大的孩子接受能力越強，對于知識的理解會更加透徹，而小孩子則在這方面顯得薄弱，所以很多家長認為孩子小適時候不適合學機器人。

但事物都存在兩面性，年齡大的孩子理解能力更強，但相對來說其思維觀念卻已經(jīng)成型，很多學習方法如圖像化記憶、記憶宮殿等方式會與其已形成的方法相沖突，可能反而沒有在小時候接受起來更加全面以及體系化。對于孩子的創(chuàng)作力和想象力，反而沒有從小開始訓練提升那么顯著，畢竟白紙作畫最為明顯。

而少兒機器人教育就是針對4-16歲兒童設計，根據(jù)不同的年齡階段會為孩子設計不同的課程，不會存在年齡小就學不了樂高的情況。所有課程都是由簡入難，根據(jù)孩子的不同接受程度來制定的課程。

誤區(qū)三

女孩不適合機器人教育？

從固有印象來說，國內(nèi)普遍認知女生不適合機器人這種偏男性化的物件。但很顯然，從教育的角度來說，男女之間確實存在思維方式的差異，但這種差異更多的是后天的培養(yǎng)所形成的，即女生更應該在空間智能、邏輯思維上面進行引導訓練，才會變得更好。

根據(jù)多元智能理論之父——加德納的觀點，人都有智能強項和智能弱項之分，只有不斷的加強和改善智能弱項，促進和發(fā)展智能強項，才更容易獲得成功。而這個觀點落在現(xiàn)今的教育中，即只有在年幼進行相關培養(yǎng)和興趣激發(fā)，才會在進入應試教育時不會出現(xiàn)偏科等狀況。

相信看到這里，各位對于這幾個常見的誤區(qū)應該有了一個比較清晰的了解。詳情可咨詢我們哦~