疫情期間，學(xué)生不得不待在家里進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)。一時(shí)之間，上網(wǎng)課的用戶劇增，但是也暴露出了一些問(wèn)題。在線教育平臺(tái)通過(guò)免費(fèi)課程吸引用戶注冊(cè)和線上學(xué)習(xí)，在短時(shí)間內(nèi)提升用戶的數(shù)量。但是如何留住用戶，才是成為線上教育平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵所在。

線上教育和線下教育的區(qū)別又在哪里？

如果線上教育只是換個(gè)地方上課，線上的課程知識(shí)點(diǎn)、授課方式與線下毫無(wú)區(qū)別，那么相較于線下教學(xué)的師生互動(dòng)、學(xué)生提問(wèn)和教學(xué)反饋，線上教育明顯存在不足。線下的教師在講課過(guò)程中，還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)、通過(guò)學(xué)生的反饋和測(cè)試成績(jī)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同樣教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，把控教學(xué)質(zhì)量。如果線上教育只是簡(jiǎn)單地復(fù)制課堂內(nèi)容，那么直接就忽視了不同學(xué)生接受知識(shí)的水平不同產(chǎn)生的差異。

一、AI在線教育系統(tǒng)是什么？

人工智能教學(xué)就是基于人工智能了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)進(jìn)度、階段和特點(diǎn)，并給予相應(yīng)的授課。

1、能通過(guò)認(rèn)知診斷模型根據(jù)學(xué)生的作答數(shù)據(jù)確定其相應(yīng)的知識(shí)掌握狀態(tài)，而不是傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)來(lái)判定。

2、能將教學(xué)知識(shí)細(xì)分成若干知識(shí)點(diǎn)、傳授方法，并形成靈活彈性的系統(tǒng)。讓知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，思維能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣之間，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生相關(guān)性。

3、可以根據(jù)學(xué)生不同的階段對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，算法還可以不斷優(yōu)化更新。當(dāng)然，所有的知識(shí)點(diǎn)自身?yè)碛幸惶撞粩嗟碌乃惴ê蛿?shù)據(jù)系統(tǒng)。

二、為什么需要AI在線教育系統(tǒng)

線上課程品種繁多，學(xué)生如何能在眾多課程中篩選到適合自己的課程，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這些都需要大數(shù)據(jù)做支撐。人工智能根據(jù)學(xué)生的掌握狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)進(jìn)度建立模型，為每個(gè)學(xué)生建立一組特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而優(yōu)化課程設(shè)置。

目前，教育機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)來(lái)源渠道除了將傳統(tǒng)教學(xué)行為轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)之外，還依靠線上學(xué)員的行為數(shù)據(jù)。AI會(huì)結(jié)合用戶狀態(tài)評(píng)估引擎和知識(shí)推薦引擎，構(gòu)建出數(shù)據(jù)模型，精準(zhǔn)高效地測(cè)出每個(gè)學(xué)生的知識(shí)漏洞，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)漏洞推薦相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

從技術(shù)上看，全球各國(guó)的機(jī)器學(xué)習(xí)都差不多，但中國(guó)特別大的優(yōu)勢(shì)是數(shù)據(jù)體量非常大，有大的數(shù)據(jù)量支撐，對(duì)研究和機(jī)器學(xué)習(xí)的訓(xùn)練速度會(huì)增長(zhǎng)很快。另外，中國(guó)大部分的家長(zhǎng)都非常重視教育，這也是中國(guó)的教育數(shù)據(jù)量非常大的原因，由于這兩方面因素，后續(xù)在機(jī)器學(xué)習(xí)上的發(fā)展前景會(huì)很大。