現(xiàn)代高校室內設計專業(yè)作為一門實踐性較強的學科，對該專業(yè)學生的各項技能要求是非常高的，然而從目前該專業(yè)的教學情況來看，理論與實際脫軌、教學模式單一、教學內容繁多復雜、實踐機會少、教師教學手段固定化等等是成為當下室內設計教學的主要困境。

為強化現(xiàn)代高校大學生專業(yè)知識和技能水平的提高，實現(xiàn)課程理論與實踐同步。VR虛擬仿真情境教學系統(tǒng)與高校課程相結合，為高校培養(yǎng)一批具備高素質、高知識、高技能水平的綜合應用型人才。

**VR虛擬仿真情境教學系統(tǒng)在基于VR虛擬現(xiàn)實技術、3D技術、互聯(lián)網技術等基礎上實現(xiàn)課程情境化教學，打造極具逼真的不同三維虛擬課程內容場景，讓學生完全沉浸在虛擬環(huán)境中進行學習與體驗，激發(fā)學生的求知欲和探索欲。

VR虛擬仿真情境教學系統(tǒng)注重學生的實踐能力水平與理論知識相平衡。學生佩戴VR設備進入虛擬環(huán)境后，系統(tǒng)將平面教材內容立體化呈現(xiàn)在學生面前，讓學生更好理解平面設計圖的具體內在聯(lián)系，知道如何對室內環(huán)境做出合理的規(guī)劃。學生從以往的色彩和素描訓練轉變?yōu)槠矫鏄嫵?、色彩構成、立體構成，再發(fā)展到設計觀察記錄多方面鍛煉，整個空間的具體架構的呈現(xiàn)讓學生懂得如何靈活運用造型和色彩、去觀察、分析和記錄室內空間組成因素，創(chuàng)新學生設計思路。

不管是理論還是實踐都不能脫離社會實際需求。在虛擬環(huán)境教學過程中，老師可以事先收集一些成功的案例進行分析和講解，然后給出一個實際空間，要求學生從測量到繪制設計方案，再到概預算、施工組織設計來完成全套設計，讓學生以團隊協(xié)作的形式共同完成一個項目。以實例教學方式讓學生多多參與，增加學生實踐機會。這樣虛實既積累了實踐經驗和提高應用技能，又發(fā)揮了團隊合作精神。老師也可以在學生實踐過程中根據(jù)學生的掌握情況作出相對應的教學調整，以便更好提高教學工作效率，解決以往學生實踐機會少，教學模式單一的現(xiàn)狀。

VR技術與室內設計專業(yè)相結合轉變了以往陳舊教學觀念，加強了實踐教學功能，為學生創(chuàng)造一個接近于真實場景的虛擬情境，讓老師與學生更好地進行“教與學”，這對改善教師教學手段，解放學生固化思想，創(chuàng)新學生設計思維，提高教學質量起到重要作用。

審核編輯 黃宇