人工智能的飛速發(fā)展讓教育范式產生巨大變化。在大模型加持下，大量知識被快速積累、按需取用、自主生成、交匯融合，引發(fā)教育目標、學習路徑、教學形式、教師定位、成長評價和校園環(huán)境六大方面的教育變革。

近日，深圳市羅湖區(qū)教育局、教科院及各學校領導在羅湖區(qū)委教育工委書記，教育局黨組書記、局長高延勇的帶領下，參觀了云天勵飛與深圳高級中學(集團)南校區(qū)共同建立的人工智能教育實驗室和云天勵飛全球創(chuàng)新展示中心。隨后，高局長一行與云天勵飛進行了深入交流，探討了人工智能在教育領域的應用前景。

在人工智能教育實驗室，深圳高級中學向高局長介紹了已經投入教學工作的各類AI設備和課程，高局長詳細了解了教學過程中學生對AI課程的學習反饋，并與云天勵飛就大模型在教育領域的應用進行了深入討論。

參觀完云天勵飛全球創(chuàng)新展示中心后，云天勵飛教育行業(yè)專家蒼銳向高局長一行詳細介紹了公司在AI教育方面的探索與思考。高局長對AI在教育上的成果感到非常興奮，認為教育的革命需要科技力量的推動。他強調，羅湖區(qū)的教育也應該是一個自進化智能體，學校在其中也要推動教育的進化。

云天勵飛表示，公司進入教育領域是經過了深思熟慮的：AI的發(fā)展能夠促進教育的全面改革，云天勵飛愿與羅湖區(qū)在教育領域上共同探索，提升教育的水平和質量。

云天勵飛憑借在AI領域近10年的深厚積累，提出了Fly-X未來AI人才培養(yǎng)四步計劃，致力于構建一個全面、立體的人工智能教育生態(tài)系統(tǒng)，為學生、教師和學校帶來顛覆式的教學體驗。

一、教學課程：核心驅動，多維發(fā)展

通過設置三個維度的課程圖譜，旨在培養(yǎng)學生從感知到創(chuàng)新，再到實踐的能力?；A普及課讓學生初步理解AI原理，創(chuàng)新實踐課引導學生深入機器學習，科技競賽課培養(yǎng)學生解決問題的能力，參與賽事，展現(xiàn)才華。

二、學習空間：載體創(chuàng)新，環(huán)境育人

通過在學校建設人工智能教育實驗室，為學生創(chuàng)造一個集感知、教學、閱讀、創(chuàng)作分享于一體的沉浸式學習空間。將“云天天書”大模型、虛擬人、芯片制造納入互動體驗中，結合AI智慧閱讀和AI教學，讓學生親身體驗前沿AI科技。

三、教師培養(yǎng)：專項培訓，外力賦能

云天勵飛向教師群體開放企業(yè)內部培訓資源，聯(lián)合北大團隊為教師提供人工智能通識及實操等多方面的專項培訓，同時提供具備豐富教學經驗和賽事指導能力的外派師資，確保教師團隊的專業(yè)性和教學效果。

四、教學場景：立體構建，千人千面

利用教育大模型，云天勵飛幫助學校構建個性化、精細化、便捷化的校園人工智能教育應用場景，為學生提供一個全方位、多維度的學習體驗，讓AI遍布校園的每個角落。

通過Fly-X計劃，云天勵飛和校方期望提升學生對AI的認知與興趣，培養(yǎng)學生使用AI工具的能力，提高教師的AI素養(yǎng)及教學能力，支持教師發(fā)表專業(yè)論文;同時，支持學校打造AI教育示范校，設計具有特色的AI校本課程。

云天勵飛沿著“校園管理AI化—教學內容AI化—教學理念AI化”的AI教育發(fā)展路徑，致力于推動AI教育發(fā)展，成果已在多所大中小學落地。未來，云天勵飛期待與更多學校攜手，為形成人工智能與教育融合發(fā)展的智慧教育體系做出貢獻。