電子管風琴的發(fā)展歷史

電子琴最早是由美國發(fā)明家于上世紀20年代末發(fā)明。

1934年，美國人勞倫斯·哈孟德發(fā)明了雙排鍵并申請了專利。第一架由電子原件組成的雙排鍵大約有10噸重，體積有一個房間那么大。雖然笨拙，但它畢竟以嶄新的面貌登上了樂器的歷史舞臺。

1950年，日本的松下公司在買下了雙排鍵的制作專利后，成功地制造出了一臺雙排鍵。

1959年，日本雅馬哈公司成功地研制出世界第一臺晶體管雙排鍵，取名Electone。日本電子巨頭公司以及歐美等一些國家對雙排鍵的青睞，致使雙排鍵專業(yè)教育體系迅速形成。20世紀70年代國外已有幾百所大學把包括雙排鍵在內(nèi)的電子樂器教學列入正式課程。

在中國，***地區(qū)的雙排鍵十分盛行，大陸則起步較晚。直至1990年，沈陽音樂學院率先開辦了雙排鍵本科專業(yè)，沈曉明教授為大陸雙排鍵的宣傳普及立下了汗馬功勞，代表學生著名器樂演唱組合玖月奇跡-王小瑋，她也是中國第一位雙排鍵碩士。

電子管風琴基本結(jié)構(gòu)

與傳統(tǒng)樂器不同，現(xiàn)代的電子管風琴作為一個獨立的、集成度極高的音樂生產(chǎn)中心，由如下幾個部分構(gòu)成：音源、鍵盤、音序器、周邊控制器。是它們使電子管風琴產(chǎn)生優(yōu)美多變而又富有魅力的音響并擁有人性化很強的音樂表現(xiàn)力。

電子管風琴發(fā)聲原理

當手指敲擊管風琴琴鍵時，琴鍵會帶動用橡木做成的連動桿，它連著一根形狀像管子一樣的連動桿，管子連著活塞。所以，按下琴鍵之后，活塞就會打開，把氣流送到琴管的管嘴。這兒有兩個形狀相同的氣囊，從這兩個氣囊產(chǎn)生的氣流很快就會進入木管，我們把它叫做送風管，氣流一直通到風箱。送風管把氣流送進風箱之后，演奏者按下琴鍵的時候，一個小活塞就會打開，這時，空氣就會通到管嘴，然后，氣流就會進入琴管奏出音樂。

雙排鍵的演奏則要靠演出前的前期制作和現(xiàn)場的“全身運動”兩階段組成。

電子管風琴現(xiàn)狀

1、政府、學校的政策性支持不夠，資金投入少

對于電子管風琴來說，是由沈陽音樂學院的沈曉明教授把電子管風琴引入國內(nèi)，走人過門以來，政府對各大院校的電子管風琴專業(yè)的投入不多，學校舉辦的很多文藝活動，所需樂器的配備，教師的選聘，音樂會的舉辦等問題，基本上都是由各個院校運用自己的經(jīng)費自行解決，剛傳入中國時電子管風琴的價格相對較昂貴一些，所以配備起來較困難，所以配備了極少數(shù)量的樂器，所以普及到全國各大院校不是很容易。所以希望政府能為了培養(yǎng)國民的普遍音樂素質(zhì)，能對電子管風琴給予大量的資金支持，以便電子管風琴有更雄厚的使用設(shè)備。

2、當前教育體制的限制

國家不斷強調(diào)素質(zhì)教育的重要性，并且推出了一系列的政策措施來豐富學生的物質(zhì)文化生活學習，減輕學生負擔，但升學是大多數(shù)的學生、家長、學校的最大壓力。很多學生在學校忙功課，回家忙課程提高（培訓輔導班），無暇顧及音樂愛好和興趣。就算社會上開有音樂培訓班，也是為了升學的手段之一，或者是為了考取藝術(shù)院校，因此，在電子管風琴發(fā)展空間被擠占的越來越狹小。

3、電子管風琴專業(yè)基本應從基礎(chǔ)抓起

對電子管風琴的錯誤認識，因為電子管風琴是現(xiàn)代電子科技產(chǎn)品的產(chǎn)物，也有人誤認為伴奏花哨，他被誤認為是“大玩具”，難等大雅之堂，其實電子管風琴的演奏技藝手法上要求相當嚴格，要求全身的很多部位同時運動，協(xié)調(diào)配合，它的奏法上都有很規(guī)范的要求，首先要學習電子管風琴要有一定的鋼琴基礎(chǔ)，也就是說要想更好的使身體的很多部位更好的協(xié)調(diào)配合，要先將兩只手很好的配合，然后才是雙腳的演奏，這就表明了要想發(fā)展電子管風琴專業(yè)教育，就應該從基礎(chǔ)抓起，對雙手的配合有著很強的能力。

4、政府、院校對電子管風琴在社會上的宣傳力度不夠

近年來，電子琴的學習者數(shù)量逐年增加，慢慢普及，被人們所認識。從小能夠培養(yǎng)音樂的感覺，音樂素養(yǎng)。電子管風琴雖已有30年的發(fā)展光景，還未被人們所認知，直至2011年春晚，“玖月奇跡”的出現(xiàn)，讓人們從未聞、未見到了解、認識。使電子管風琴這件樂器變得眾所周知。它具有多種音色、多種節(jié)奏，表現(xiàn)各音樂歷史風格和多民族音樂風格的節(jié)奏類型，豐富多彩、變化奇妙的包羅大自然和人類對宇宙世界賦予想象的夢幻音色，也讓人們深刻認識到單人就可以演奏出的、極具魅力的、是大型樂隊音響效果般的音樂，是手腳并用的樂器等突出特點，被稱之為“神器”。這對促進電子管風琴的發(fā)展起了至關(guān)重要的推動作用。所以電子管風琴要想得到發(fā)展就應常通過媒體，把更多、更好的演奏家推出來，讓大家對電子管風琴有更深層次的理解很認識，多舉辦學術(shù)交流會、課題研討會、觀摩會、以及巡回性質(zhì)的專場音樂會，這些成為我們大家專業(yè)實踐活動的一個探索焦點。這種認識讓電子管風琴的發(fā)展有了更廣闊的空間。

電子管風琴的發(fā)展前景分析

電子管風琴既是管風琴的傳承者，也是當今電子科技迅猛發(fā)展的主流電子樂器。在其完善發(fā)展的過程中，既要借鑒鋼琴以及西洋樂器和中國民族樂器發(fā)展在當今高等音樂教育體系中的教學模式與經(jīng)驗，也要在其本身所具有的特性中大膽創(chuàng)新。由于傳統(tǒng)樂器在樂譜和音響資料上比較完善豐富，電子管風琴還是在摸索發(fā)展的階段，從樂譜文獻到音像資料都不完善，都是所有音樂人不斷積累的一個過程，我們是在傳統(tǒng)樂器和西方古典主義音樂的熏陶中成長，難免限制了電子音樂創(chuàng)造性的發(fā)展，所以電子管風琴的發(fā)展還在不停地探索中。

電子管風琴從演奏上來看是一個十分復雜的樂器，因為它的音色眾多，每種音色的演奏都需要彈奏者掌握扎實的實際樂器演奏的特點。如果把它歸類為一門學科，那么它又是一門綜合性的非常復雜的專業(yè)學科。既要學習作曲的理論知識，又要彈奏者掌握高超的技藝才能駕馭、發(fā)揮其特殊的演奏特性。由于電子管風琴的特殊性，所以學習者必須掌握好一切和這個專業(yè)相關(guān)的課題，才能最大限度的發(fā)揮出它的特殊性。只有理論知識的全面掌握，我們學習者才能真正把理論變成實踐，真正的編創(chuàng)出成熟的樂曲，有效地運用在實際的演奏中。相信電子管風琴的發(fā)展會變成高等音樂教育主流方向的一個分支，使我們的高等音樂教育前景更加完善和多元化。