2025年12月26日，“智啟未來 育夢致遠” 2025 “聲徹中國” 教育年度盛典在北京廣播大廈酒店隆重舉行。作為 IT 職業(yè)教育領域的深耕者，華清遠見研發(fā)副總裁、研發(fā)中心總經(jīng)理劉洪濤老師受邀出席盛典并接受專訪，不僅向全國教育界分享了華清遠見21年 “科技+教育” 雙輪驅動的發(fā)展成果，更闡述了公司聚焦人工智能、嵌入式物聯(lián)網(wǎng)的核心產品與服務，彰顯了其在智能化教育領域的領先實力。

01 以 “科技 + 教育” 雙引擎，筑牢教育硬根基

專訪中，劉洪濤老師點明華清遠見的核心戰(zhàn)略 —— 自2004年創(chuàng)立以來，始終堅持 “科技+教育” 雙引擎發(fā)展模式。這一戰(zhàn)略不僅是公司21年穿越行業(yè)周期的關鍵，更成為其產品與服務持續(xù)創(chuàng)新的 “源動力”：

• 科技端：重研發(fā)、建矩陣，虛=實融合破解教學痛點

華清遠見多年來持續(xù)加大研發(fā)投入，圍繞嵌入式、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、具身智能四大領域，構建了 “硬件教學平臺+軟件仿真平臺” 的完整教學解決方案。

硬件教學平臺：

從機械臂、機器狗，到人形機器人，一系列具身智能教學硬件，精準解決了傳統(tǒng)智能教學 “虛實脫節(jié)、訓練場景單一” 的難題。圍繞人工智能、嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)等多領域搭建的教學硬件矩陣，同樣精準補位了不同方向的教學短板。

軟件仿真平臺方面：

公司升級的四大虛擬仿真系統(tǒng)矩陣（嵌入式、人工智能、具身機器人、物聯(lián)網(wǎng)）更是成為教學“利器”：嵌入式虛擬仿真系統(tǒng)新增智能賽車、智能機械臂兩大3D項目，還上線了Linux虛擬仿真功能，構建起STM32+Linux的嵌入式全棧仿真教學體系，聯(lián)動硬件教學平臺實現(xiàn)虛實協(xié)同賦能，讓理論落地與實操訓練無縫銜接。

人工智能虛擬仿真系統(tǒng)融入多模態(tài)大模型機械臂、智慧城市兩大3D場景項目，讓抽象的算法（如強化學習、軌跡規(guī)劃）通過可視化交互變得可實操，大幅降低硬件調試成本，提升學習效率；同時聯(lián)動人工智能專屬硬件設備，構建從虛擬仿真到實物實操的全鏈路教學閉環(huán)，打造 AI 虛實融合教學新生態(tài)。

• 教育端：重實訓、強賦能，夯實核心技能

依托全國11大直營中心，華清遠見搭建了覆蓋 “學習 - 實訓 - 就業(yè)” 的全鏈路服務體系。截至目前，已向2萬余家合作企業(yè)輸送33萬余名IT專業(yè)人才，且學員在經(jīng)濟環(huán)境復雜的當下仍保持強就業(yè)競爭力 —— 這背后，正是“研發(fā)驅動教學”的閉環(huán)邏輯：研發(fā)端的硬件與仿真系統(tǒng)直接落地教學，讓課程內容與產業(yè)技術同步迭代，確保學員學到的是企業(yè) “即用型” 技能。

02非凡就業(yè)班+虛擬仿真平臺，讓 “學會” 變 “會用”

在科技賦能教育的大背景下，研發(fā)中心劉洪濤老師重點介紹了華清遠見2025年的教學升級核心 ——“非凡就業(yè)班” 與自研的虛擬仿真系統(tǒng)。

非凡就業(yè)班一改過去傳統(tǒng)大班課里 “老師單向輸出、學生被動接收” 的狀態(tài)，會依據(jù)每個學員的基礎功底和學習進度，靈活調整學習任務與輔導側重點，把 “千人一面” 的教學改成了適配個體的定制化節(jié)奏。

同時還采用了真實項目驅動的 “師徒式帶教”—— 老師不再是單純的授課者，更像手把手帶徒弟的行業(yè)導師，從項目需求分析到實際場景里的調試排障，全程跟著學員一起推進落地。這么培養(yǎng)下來，學員畢業(yè)時手里已經(jīng)攢下了和行業(yè)實際需求對齊的項目經(jīng)驗，入職企業(yè)后基本不用經(jīng)歷過渡期，能直接上手參與實際工作。

課程方面采用自研的虛擬仿真系統(tǒng)，用技術手段啃下學習里的 “硬骨頭”。把抽象難懂的技術，比如芯片工作原理、系統(tǒng)調試等，變成了可視化的、可交互的動手實操，并配備了沉浸式3D場景實踐，相當于每個學員都有個隨身實驗室。

同時搭配我們基于大模型開發(fā)的AI助學系統(tǒng)，實時跟蹤每個學員的學習進度和薄弱點，及時給出反饋和針對性練習，讓教學更精準、學習更高效。

03 生態(tài)賦能 服務千校萬企，打通產教融合 “最后一公里”

除了面向學員的教學服務，華清遠見的產品與服務更深度賦能高校與企業(yè)，形成 “產教研” 協(xié)同生態(tài)：

• 賦能高校：定制實驗室，升級實踐教學

針對高校教學需求，公司提供從基礎實訓套件到高階實驗箱的全品類產品：如人工智能教學實驗箱、鴻蒙星閃開發(fā)套件、物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓臺等。目前，這些產品已服務全國1300多所高校，助力高校搭建 “虛實融合” 的實踐教學環(huán)境，培養(yǎng)符合產業(yè)需求的技術人才。

此次亮相央廣網(wǎng)教育年度盛典，既是行業(yè)對華清遠見 “科技 + 教育” 模式的認可，更是其產品與服務走向更廣闊舞臺的契機。正如劉洪濤副總裁在專訪中所說：“做良心教育、做專業(yè)教育、做受人尊敬的職業(yè)教育”—— 未來，華清遠見將繼續(xù)以具身智能硬件、虛擬仿真系統(tǒng)、“非凡就業(yè)班” 為核心，持續(xù)推動 “虛實融合?軟硬協(xié)同” 的智能化教育新生態(tài)建設，為具身智能、嵌入式、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)領域培養(yǎng)更多 “懂技術、能實戰(zhàn)、善創(chuàng)新” 的高素質人才，助力中國 IT 產業(yè)高質量發(fā)展。

專訪內容回顧

Q：歡迎來到 2025“聲徹中國”央廣網(wǎng)教育年度盛典的現(xiàn)場！我們邀請到的是華清遠見研發(fā)副總裁——劉洪濤，歡迎您，劉老師！請您跟大家介紹一下自己和所在的機構。

A：主持人好，大家好。非常榮幸受邀參加2025“聲徹中國”央廣網(wǎng)教育年度盛典，與大家共同探討IT職業(yè)教育的未來。華清遠見自2004年創(chuàng)立，至今已走過21年。我們見證并參與了中國嵌入式技術從起步到普及的全過程，也親歷了人工智能從概念探索到產業(yè)爆發(fā)的時代浪潮。我們始終堅守一個信念：做良心教育、做專業(yè)教育、做受人尊敬的職業(yè)教育，為社會培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的IT專業(yè)人才。

21年來，我們堅持“科技＋教育”雙引擎發(fā)展模式，這一獨特戰(zhàn)略賦予了華清遠見源源不斷的創(chuàng)新動力。在科技創(chuàng)新方面，我們不斷加大研發(fā)投入，豐富軟硬件教學產品線，不僅服務于自身教學體系，還有力支撐了全國1300多所高校的實驗室建設，助力高校提升實踐教學水平。在職業(yè)教育上，我們始終將學員的成長與就業(yè)放在首位，依托全國11大直營中心，搭建起完善的教學與服務體系。截至目前，我們已向超過2萬家合作企業(yè)輸送33萬余名IT專業(yè)人才，切實幫助更多學員實現(xiàn)職業(yè)理想。我們相信，匠心做產品，良心做教育，雙輪驅動可以讓華清遠見行得更穩(wěn)，走得更遠。

Q：2025年即將過去，在這一年里教育領域有很多新發(fā)展、新探索，請您分享一下，您所在的院校/機構或者是您個人在教育領域取得了哪些教育成果呢？

A：2025年對華清遠見而言，是聚焦技術研發(fā)賦能教學、深化產教融合落地的豐收之年。針對核心的“嵌入式開發(fā)”和“人工智能開發(fā)“兩個教學方向，在研發(fā)側，一是完成了嵌入式虛擬仿真系統(tǒng)的重大升級，不僅新增智能賽車、智能機械臂兩大3D場景項目，還上線了Linux虛擬仿真功能，構建起STM32+Linux的嵌入式全棧仿真教學體系。二是實現(xiàn)了人工智能虛擬仿真系統(tǒng)的升級，新增多模態(tài)大模型機械臂、智慧城市兩大3D場景項目。三是錨定具身智能前沿賽道，成功推出人形機器人、機器狗等多款具身智能教學產品，并全新研發(fā)具身機器人虛擬仿真系統(tǒng)。到目前為止，華清遠見已形成嵌入式、人工智能、具身機器人、物聯(lián)網(wǎng)四大虛擬仿真系統(tǒng)矩陣。相關軟硬件研發(fā)成果，全面應用于“嵌入式開發(fā)”和“人工智能開發(fā)”相關理論和實踐教學環(huán)節(jié)。

教學側，我們始終堅持“研發(fā)驅動教學”的發(fā)展模式。研發(fā)端的持續(xù)突破，為教學升級提供了堅實的技術基礎與前沿內容支撐。2025年，我們完成了新一輪教學升級，課程體系始終與技術發(fā)展同步迭代，項目案例持續(xù)豐富更新，虛實融合不斷提升教學深度與成效。這一“研發(fā)到教學”的閉環(huán)，從根本上保證了我們能夠聚焦課程產品的深度打磨，專注教學效果與學員硬核技能的提升。正因如此，即便在當前的經(jīng)濟環(huán)境下，華清遠見的學員依然保持了強大的就業(yè)競爭力與職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

Q：在科技賦能教育的大背景下，貴校/貴機構采用了哪些新技術應用到教育教學中，并取得了哪些成效？

A：我們今年主要做了兩件事，都圍繞著怎么讓學生學得更明白、練得更扎實。一是徹底改變了上課方式，推出了“非凡就業(yè)班”，打破了以往那種老師講、學生聽的“大班”模式，根據(jù)每個學生的基礎和學習節(jié)奏，動態(tài)調整任務和輔導重點，真正做到個性化教學。同時采用真實項目為導向的“師徒帶”模式，老師更像是帶徒弟的導師，從項目分析到實戰(zhàn)調試，全程帶著學生走。這樣培養(yǎng)下來的學生，畢業(yè)時已經(jīng)積累了貼合實際的項目經(jīng)驗，到企業(yè)后基本上不需要適應期，可以直接上手。

另一件事是用技術手段化解學習中的難點。我們通過自研的虛擬仿真系統(tǒng)，把抽象難懂的技術，比如芯片工作原理、系統(tǒng)調試等，變成了可視化的、可交互的動手實操，并配備了沉浸式3D場景實踐，相當于每個學員都有個隨身實驗室。同時搭配我們基于大模型開發(fā)的AI助學系統(tǒng)，實時跟蹤每個學員的學習進度和薄弱點，及時給出反饋和針對性練習，讓教學更精準、學習更高效。

這一系列探索，本質上是在構建一套更貼近企業(yè)人才需求的教學模式。它重構了“教”與“學”的關系，將項目實戰(zhàn)、因材施教和技術賦能深度融合，讓學員能更好地匹配行業(yè)的快速發(fā)展。