3月1日，微軟全球執(zhí)行副總裁沈向洋發(fā)表一篇自述文章，他回顧了為何自己夢(mèng)想從教授轉(zhuǎn)移到產(chǎn)業(yè)，已過(guò)知天命年齡的沈向洋（52歲），從這個(gè)過(guò)程中悟出了七個(gè)道理。

當(dāng)我從CMU獲得機(jī)器人學(xué)博士學(xué)位時(shí)，我有一個(gè)職業(yè)目標(biāo)——成為一名計(jì)算機(jī)科學(xué)教授。我會(huì)幫助塑造年輕人的思想，并為該領(lǐng)域貢獻(xiàn)世界一流的研究。

我渴望效仿我的教授們，比如Raj Reddy，他給我上了生命中一些最重要的課。一切都準(zhǔn)備好了。十年后，我會(huì)成為終身教授。

但這一切并沒(méi)有發(fā)生。

因?yàn)槲易龀隽艘幌盗凶屛疫h(yuǎn)離這個(gè)目標(biāo)的選擇。我想我并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，但事后看來(lái)，我可以看到我是被另一股力量驅(qū)使。

幾年前，數(shù)學(xué)家理查德·漢明(Richard Hamming)發(fā)表了一篇題為You and Your Research的演講，讓我印象深刻。他問(wèn)道：“你們這個(gè)領(lǐng)域最重要的問(wèn)題是什么？如果你正在做的事情并不重要，如果你認(rèn)為它不會(huì)帶來(lái)什么重要的東西，你為什么還要努力呢？”

Richard Hamming（1915－1998年）

我們中的許多人都在考慮一個(gè)特定的職業(yè)目標(biāo)：成為一名經(jīng)理，成為一名副總裁等等。但是，我們不應(yīng)該問(wèn)“我想要什么？”也許我們應(yīng)該問(wèn)：“我的領(lǐng)域需要什么？”

如果我們這樣做了，漢明提出的遵循最緊迫問(wèn)題的建議，可能會(huì)把我們帶到應(yīng)許之地。

以下是我在（或許是在不知情的情況下）追求這一哲學(xué)過(guò)程中學(xué)到的七課。

第一課：你不能什么都做

一出校門，我決定成為一家致力于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的初創(chuàng)公司4號(hào)員工，當(dāng)時(shí)這是一項(xiàng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超前于時(shí)代的技術(shù)。

在初創(chuàng)公司，你必須做所有事情，但仍不夠。那時(shí)，我剛有一個(gè)小孩兒。我很快意識(shí)到這兩件事是相互排斥的：生孩子和做創(chuàng)業(yè)非常矛盾。于是我選擇了寶貝孩子！

這也是我第一次意識(shí)到我的時(shí)間和精力并非無(wú)窮無(wú)盡，你不能同時(shí)兼顧所有的事情。

第二課：要想走得寬，先要走得深

我加入微軟研究院(MSR)時(shí)，它才剛剛起步。不知怎么的，我知道這將是一個(gè)有新突破的地方。

我在MSR遇到了很多杰出的人，像Rick Szeliski，他教會(huì)了我在計(jì)算機(jī)視覺(jué)中深入研究運(yùn)動(dòng)估計(jì)等基本問(wèn)題的重要性。我學(xué)到的是：當(dāng)你接受一件事，擁有它，以一種令人信服的方式寫(xiě)下來(lái)，改變你的想法，并且把它做得非常非常好的時(shí)候，它會(huì)帶來(lái)更大的改變。Rick Szeliski說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。

和Rick一起，我寫(xiě)了很多內(nèi)容，包括1997年的一篇有影響力的論文，名為“Creating full view panoramic image mosaics and environment maps.”今天，當(dāng)你用手機(jī)拍攝全景圖時(shí)，你可能正在使用我們的算法！

你越是尋求迫切的問(wèn)題并解決艱難的挑戰(zhàn)，你就越能走上領(lǐng)導(dǎo)的道路，成為某種東西的專家，真正讓你業(yè)績(jī)，然后拓展你的業(yè)務(wù)。

第三課：講故事很重要，即使是工程師

在研究、商業(yè)和生活中，你如何傳達(dá)你的想法可能比工作本身更重要。

我從計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和交互技術(shù)領(lǐng)域頂會(huì)SIGGRAPH上學(xué)到了這一點(diǎn)。十多年來(lái)，SIGGRAPH通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)的演示文稿教會(huì)了我新的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

即使工程師提供技術(shù)演示，你也需要向同事解釋你的想法，激勵(lì)人們?yōu)槟愕墓ぷ髯龀鲐暙I(xiàn)，推動(dòng)你的工作。如果人們不相信它，那么你也不會(huì)做出最好的工作。

第四課：定位什么，就會(huì)得到什么（You get what you measure）。

自從我決定擔(dān)任北京的MSR實(shí)驗(yàn)室的主任之后，四年多時(shí)間以來(lái)，我真正發(fā)現(xiàn)了作為第一號(hào)負(fù)責(zé)人的意義。

當(dāng)我們啟程時(shí)，我們不知道跨國(guó)公司在中國(guó)的工業(yè)實(shí)驗(yàn)室會(huì)取得什么樣的成功——我們是第一個(gè)成功的！我們制定了三個(gè)目標(biāo)：（1）推進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)步。（2）為微軟的產(chǎn)品貢獻(xiàn)技術(shù)。（3）造福中國(guó)學(xué)術(shù)界和本地工業(yè)。

我們不知疲倦地努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。早期我們定義成功指標(biāo)是讓實(shí)驗(yàn)室出名。現(xiàn)在，我在中國(guó)的同事將把微軟亞洲研究院變成世界領(lǐng)先的實(shí)驗(yàn)室之一。因此，明智地定義你的目標(biāo)。

第五課：控制可控制的，觀察可觀察的，別管其他的

盡管我在程序管理、測(cè)試或開(kāi)發(fā)方面幾乎沒(méi)有工程經(jīng)驗(yàn)，但我還是被要求回到美國(guó)，加入微軟當(dāng)時(shí)的新項(xiàng)目Bing，擔(dān)任產(chǎn)品開(kāi)發(fā)副總裁。我必須重新學(xué)習(xí)基本知識(shí)：如何生存、快速學(xué)習(xí)和增值。

我發(fā)現(xiàn)解決Bing中最重要的問(wèn)題需要深入的研究知識(shí)：搜索質(zhì)量的機(jī)器學(xué)習(xí)和搜索基礎(chǔ)設(shè)施的分布式系統(tǒng)——這只是其中幾個(gè)問(wèn)題，所以我回到MSR招募了50多人。

我們這支缺乏經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍在與谷歌的競(jìng)爭(zhēng)中承受著巨大的壓力。在這段時(shí)間里，我提出了一句說(shuō)法：“控制可控的，觀察可觀察的，不要管其他的?！比藗兲菀妆荒切┎黄鹱饔玫氖虑榕媒乖瓴话?，或者他們會(huì)抵觸那些很難改變的事情。你必須先看看你周圍發(fā)生了什么。如果你不能退一步觀察全局，那么你也就無(wú)能為力了。

第六課：將你的職業(yè)生涯想象成一系列的項(xiàng)目

我在MSR遇到了吉姆·格雷（Jim Gray），他是圖靈獎(jiǎng)得主和偉大的技術(shù)領(lǐng)袖。

我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)Jim：“你曾在MSR和SQL中工作過(guò)，似乎你從不擔(dān)心自己是在產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)還是研究團(tuán)隊(duì)?！?/p>

Jim Gray

吉姆的回答是，你不應(yīng)該用你的頭銜或紀(jì)律定義你的職業(yè)，他說(shuō)“我跟著可以產(chǎn)生影響的項(xiàng)目?！彼⒉粨?dān)心這些項(xiàng)目是產(chǎn)品還是研究。

相反，他想要一些可以參與的有趣項(xiàng)目類型，團(tuán)隊(duì)可以聚集在一起解決大問(wèn)題。不要被類別所束縛，要深扎進(jìn)去。

第七課：總是走中庸之路

無(wú)論你在你的職業(yè)道路上走到哪里，你都會(huì)做很多事情——你會(huì)做決定，你會(huì)編程，你會(huì)創(chuàng)造，你會(huì)實(shí)現(xiàn)。但不僅僅是做，你應(yīng)該成為誰(shuí)？你會(huì)因?yàn)槟闶钦l(shuí)而為人所知嗎？

很久以前，作為一名年輕的中國(guó)學(xué)生，我受過(guò)孔子思想的教育：中庸之道，中文的字面意思是走在路中間并保持你的方向。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，孔子教導(dǎo)的精髓是關(guān)于傾聽(tīng)、平衡，關(guān)注和尊重彼此雙方的思想。人們可能會(huì)走極端，卻不知道自己的極端立場(chǎng)是否正確。

當(dāng)你走在中間，不要過(guò)河拆橋。你永遠(yuǎn)不知道哪個(gè)同事會(huì)成為你的下一個(gè)老板，你的哪個(gè)實(shí)習(xí)生會(huì)繼續(xù)創(chuàng)造下一個(gè)獨(dú)角獸。

慷慨，開(kāi)放，善良。

你永遠(yuǎn)不知道會(huì)發(fā)生什么。也許有一天，我會(huì)成為一個(gè)更好的教授。