在本教程當中，所有的程序都是以 GCCAVR 來編寫，而且全部利用硬件調試通過，在沒

　　特殊指明的情況下使用內部 1M 晶振。本教程的全部硬件實驗都是以分立元件為主。因為：

　　第一﹑學習板的硬件電路已經(jīng)固定好了，從而限制了你的邏輯思維，相對來講分立元件則非

　　常靈活；

　　第二﹑當你學習完一款單片機之后只要更換另外一款單片機芯片就可以繼續(xù)學習，其它的外

　　圍元件可以完全兼容；

　　第三﹑學習過程中全部電路都是由自已親手搭建，這樣可以加強自己的動手能力，因為你學

　　習單片機是為了什么?。〔痪褪菫榱顺蔀橐幻咝?a href='http://m.brongaenegriffin.com/v/tag/125/' target='_blank' class='arckwlink_none'>電子工程師嗎！要想成為一名高薪

　　電子工程師最重要的就是有較強的動手能力。你要知道，一名電子工程師在實際的工

　　作中是用分立元件來搭建電路進行調試從而研發(fā)出產(chǎn)品的，而并不是用學習板。

　　第四﹑當你學會了之后，想業(yè)余開發(fā)些產(chǎn)品賺些外快，那個時候電子元件就會有大派用場了，

　　而學習板就只能放在一邊，再也起不到任何的作用。

　　基于以上等多方面的原因，所以本教程決定用分立元件來作為實驗的演練。下面圖 1-1 是本

　　教程使用到的全部元件實物圖，而表 1-1 則為元件清單。在本教程當中的第四章第四節(jié)與

　　五節(jié)有部分的截圖出自數(shù)據(jù)手冊，其產(chǎn)權歸原作者所有。如果讀者覺得本教程當中對芯片的

　　資料講解得不夠詳細，可以參考芯片的原資料手冊。

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