“勤奮學(xué)習(xí)、熟能生巧、專心聽(tīng)講”是當(dāng)老師、家長(zhǎng)經(jīng)常叮囑孩子的“學(xué)習(xí)法寶”這些“法寶”是否真的能在孩子身上見(jiàn)效？家長(zhǎng)們很清楚。疫情出現(xiàn)，復(fù)課延期，假期變長(zhǎng)，在線教學(xué)更是考驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的自主性、自控力，與其被催趕著“被動(dòng)學(xué)習(xí)”，激活學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)，能夠幫助孩子激活學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

按照學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的“三要素”定義，是指學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)。那訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)又是如何做到的呢？

學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的關(guān)鍵要素，它主要是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向。訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)則是通過(guò)“智能個(gè)性化精準(zhǔn)學(xué)”這一功能來(lái)實(shí)現(xiàn)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的。通過(guò)少量題目的測(cè)試，大數(shù)據(jù)就能分析并找到弱項(xiàng)，并生成考點(diǎn)圖譜，然后會(huì)定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)題目，之前不會(huì)的題目和知識(shí)點(diǎn)標(biāo)記的是紅色。做對(duì)之后就會(huì)變成綠色。當(dāng)孩子們把知識(shí)弄懂，題目做對(duì)，紅色的部分全部變成綠色?？粗鴷?huì)比較養(yǎng)眼，孩子也會(huì)有成就感，自然而然對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)感興趣，也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)習(xí)毅力是人們?yōu)檫_(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而克服困難、努力實(shí)現(xiàn)的一種意志品質(zhì)。這一點(diǎn)也是孩子最難做到的，都說(shuō)愛(ài)玩是孩子的天性，很多時(shí)候他們沒(méi)有自控能力拋棄游戲、動(dòng)畫去面對(duì)書本，這個(gè)時(shí)候就需要訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)的“智能家長(zhǎng)管理”來(lái)約束孩子過(guò)度娛樂(lè)，訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)杜絕游戲，上網(wǎng)和APP下載也全部受到家長(zhǎng)控制，幫助孩子建立自律性。長(zhǎng)期下來(lái)，不受外在因素的影響，孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，也會(huì)慢慢磨礪出自己的毅力。

學(xué)習(xí)能力則必須圍繞思維力展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)針對(duì)小學(xué)生開(kāi)發(fā)了趣味學(xué)習(xí)功能“思維拓展提升”內(nèi)容適合于1~6年級(jí)的學(xué)生，以廣受小學(xué)生喜歡的“動(dòng)畫微課+游戲化闖關(guān)”的課程形式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并提升解題技巧，讓學(xué)生足不出戶也能學(xué)習(xí)奧數(shù)。除此之外，還有速算天天練，這個(gè)功能是通過(guò)游戲化闖關(guān)、搶擂主、排行榜的方式吸引小學(xué)生來(lái)多做練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的解題正確率和解題速度。

有了訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)，孩子們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力都會(huì)有巨大的提升，這樣一來(lái)，快速提分，實(shí)現(xiàn)逆襲也不是不可能的。

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