隨著全社會(huì)數(shù)字化進(jìn)程的加快推進(jìn)，知識(shí)的獲取與傳授方式發(fā)生了翻天覆地變化，教育領(lǐng)域數(shù)字化轉(zhuǎn)換升級(jí)已迫在眉睫。《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》提出“深入推進(jìn)智慧教育”，強(qiáng)調(diào)推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，深入推進(jìn)智慧教育示范區(qū)建設(shè)，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續(xù)健康發(fā)展。不過(guò)，在具體實(shí)踐過(guò)程中，不少學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)不是苦于教育信息化轉(zhuǎn)型升級(jí)無(wú)門(mén)，就是在轉(zhuǎn)型升級(jí)后出現(xiàn)人遷就設(shè)備的現(xiàn)象，無(wú)法從根本上解決教育參與者提升教育質(zhì)量、提高教學(xué)效果的需求。

近日，國(guó)際權(quán)威研究機(jī)構(gòu)IDC發(fā)布2022年Q2《IDC季度教育智能互動(dòng)大屏跟蹤報(bào)告》，報(bào)告顯示：聯(lián)想智慧教育大屏Q2市場(chǎng)份額位居第三名。聯(lián)想入局智慧教育大屏市場(chǎng)僅用一年時(shí)間，便躋身市場(chǎng)TOP3，離不開(kāi)背后的雄厚技術(shù)實(shí)力與創(chuàng)新能力，以及對(duì)教育市場(chǎng)的深刻理解。

值得一提的是，在IDC報(bào)告發(fā)布期間，聯(lián)想集團(tuán)還公布了2022/23財(cái)年第一季度財(cái)報(bào)。數(shù)據(jù)顯示，聯(lián)想集團(tuán)本財(cái)季營(yíng)收近1120億元，其中轉(zhuǎn)型業(yè)務(wù)繼續(xù)高歌猛進(jìn)，非PC業(yè)務(wù)營(yíng)收占總營(yíng)收的比例達(dá)37%以上。尤其是智慧教育大屏業(yè)務(wù)，在逆勢(shì)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)了增長(zhǎng)與突破。

逆勢(shì)而上

提前洞察智慧教育大屏行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

事實(shí)上，在紅利期消失殆盡后，教育智能互動(dòng)大屏早已進(jìn)入存量時(shí)代。根據(jù)奧維數(shù)據(jù)顯示，2022年Q2教育IWB出貨17.6萬(wàn)臺(tái)，銷量同比下降超30%。究其原因，一方面在于市場(chǎng)滲透率不斷攀升，導(dǎo)致增量紅利不斷減少；另一方面，由于疫情反復(fù)影響，導(dǎo)致教育行業(yè)部分項(xiàng)目推遲或暫停招投標(biāo)。

在行業(yè)不景氣的大環(huán)境下，聯(lián)想智慧教育大屏業(yè)務(wù)發(fā)展并未停滯不前，反倒逆勢(shì)增長(zhǎng)。這離不開(kāi)30多年來(lái)聯(lián)想在信息化教育事業(yè)中所積累的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景的敏銳洞察。目前在政策層面，智慧教育主要強(qiáng)調(diào)注重用戶需求、便捷服務(wù)等落在實(shí)處的發(fā)展路徑；而在教育層面，教育信息化推動(dòng)，教師壓力大，教室增幅高等因素，都將會(huì)成為推動(dòng)智慧教育大屏行業(yè)發(fā)展的重要關(guān)鍵。

雖然，智慧教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，但總歸是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。譬如憑借對(duì)政策的充分理解與認(rèn)知，以及對(duì)教育信息化轉(zhuǎn)型升級(jí)痛點(diǎn)的深入洞察，早在2021年，聯(lián)想智慧教育便發(fā)布了多款產(chǎn)品，旨在為教師減輕教學(xué)壓力。今年，聯(lián)想智慧教育更是推出了全面升級(jí)后的新品矩陣以及解決方案，圍繞一線教師在信息化教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，逐一進(jìn)行技術(shù)突破。

減負(fù)增效

“1+1解決方案”有效緩解教師壓力

自“雙減”工作實(shí)施以來(lái)，全社會(huì)的目光始終聚焦在學(xué)生身上，鮮有人關(guān)注教師減負(fù)。然而，根據(jù)《中國(guó)教師未來(lái)教育認(rèn)知調(diào)查報(bào)告》顯示，盡管有82.3%的教師具有創(chuàng)新教學(xué)方式的意愿，但是70.6%的教師依然采用傳統(tǒng)班課教學(xué)方式，82.2%的教師因?yàn)榻虒W(xué)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有時(shí)間去適應(yīng)和使用信息化設(shè)備。

針對(duì)這一現(xiàn)象，聯(lián)想秉承以教師為中心，并結(jié)合自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)和在教育行業(yè)的多年積累，在今年6月份提出了“教學(xué)教研1+1”解決方案，主要用于解決教師備授課中所遇到的痛點(diǎn)。其中，教師備課解決方案包含教師機(jī)2.0、備授課5.0、教研平臺(tái)；課堂授課解決方案涵蓋智慧教育大屏M1 Pro Gen2、備授課5.0、班級(jí)管理和云互動(dòng)平臺(tái)。

“教學(xué)教研1+1”解決方案的優(yōu)勢(shì)主要在于依靠軟硬件協(xié)同，讓教師體驗(yàn)到多設(shè)備間的無(wú)縫銜接，進(jìn)而達(dá)到減負(fù)增效的目的。正因如此，該解決方案為廣大的教師群體提供了更易上手、更加便捷、更為輕松的交互方式，徹底打通了備授課各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，也成功突破數(shù)據(jù)孤島，發(fā)揮教育數(shù)字化的真正作用，從而惠及一線教學(xué)教研者，向低效的傳統(tǒng)教學(xué)徹底說(shuō)再見(jiàn)。

樹(shù)立典型

打造智慧教育數(shù)字化樣本

聯(lián)想智慧教育典型用戶目前已覆蓋全國(guó)31個(gè) ?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），比如前不久，聯(lián)想就攜手浙江麗水東港學(xué)校共同打造一流民辦學(xué)校標(biāo)桿。要知道，作為一所耗資2.3億元的省I類標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)條件的民辦學(xué)校，東港學(xué)校對(duì)于供應(yīng)商的挑選極為嚴(yán)苛，既要看重品牌影響力，又要有出色的方案性價(jià)比，還需要持續(xù)穩(wěn)定地提供服務(wù)保障。

另外，在擁有近一億人口的教育大省河南省，新鄉(xiāng)牧野區(qū)西干道小學(xué)、洛陽(yáng)廣利街小學(xué)和洛寧縣興寧路小學(xué)也都選擇了聯(lián)想智慧教育解決方案，并采購(gòu)了聯(lián)想智慧黑板、智慧教育大屏、備授課5.0軟件，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了大規(guī)模的升級(jí)與迭代?！靶畔⒒O(shè)備需要以服務(wù)教師教育教學(xué)為核心，讓教師用的得心應(yīng)手，而不是讓教師去適應(yīng)設(shè)備。”洛寧縣新寧路小學(xué)周主任在選用聯(lián)想智慧解決方案后對(duì)教育數(shù)字化升級(jí)表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。類似的觀點(diǎn)還有來(lái)自洛陽(yáng)市洛龍區(qū)廣利街小學(xué)的馮校長(zhǎng)，他表示“智能設(shè)備不是為了升級(jí)而升級(jí)，而是要真正賦能智能教學(xué)，讓老師好上課，學(xué)生上好課。”

聯(lián)想在教育信息化領(lǐng)域已深耕30多年，先后服務(wù)過(guò)20多萬(wàn)所學(xué)校。作為有擔(dān)當(dāng)?shù)目萍计髽I(yè)，聯(lián)想始終堅(jiān)守初心，致力于提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓廣大師生們切身實(shí)際體驗(yàn)到智慧教育、數(shù)字教育所帶來(lái)的輕松與便捷，為推動(dòng)教育數(shù)字化進(jìn)程不斷添磚加瓦。

此次，聯(lián)想智慧教育大屏位列IDC《中國(guó)2022Q2教育智能互動(dòng)大屏跟蹤報(bào)告》TOP3，是聯(lián)想30年來(lái)不間斷地深耕教育領(lǐng)域，深入教育應(yīng)用場(chǎng)景，借助技術(shù)手段與科技手段創(chuàng)新場(chǎng)景應(yīng)用，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)換升級(jí)，賦能教育的成果。未來(lái)，聯(lián)想智慧教育將繼續(xù)堅(jiān)持“科技至簡(jiǎn) 智慧為學(xué)”的核心主張，讓更多教師切實(shí)感受到信息化設(shè)備帶來(lái)的提質(zhì)增效，讓更多學(xué)生感受到數(shù)字化教育帶來(lái)的課堂氛圍與學(xué)習(xí)效果，讓課堂上的每一位參與者都能充分感受到智慧教育的魅力。