對于現(xiàn)在迅速崛起的科技信息時代，很多人對于機器人教育和編程教育二者之間的關系都不太了解。究竟二者有何不同？學機器人和學編程有沖突嗎？孩子要如何選擇呢？今天小編給大家來剖析一下。

Part 1機器人教育與編程教育的區(qū)別

涵蓋范圍不一樣

機器人教育：機器人教育需要軟硬件結合，注重多學科的綜合運用，需要融匯貫通多門類知識，如物理、數(shù)學、生物、歷史等，涉及的范圍廣，對孩子的綜合素質(zhì)提高起到不可估量的作用，機器人教育在特定年齡，會加入編程教學。

編程教育：純軟件教學，注重編程的邏輯能力訓練，對于孩子的邏輯推理思維能力要求高。

建構基礎不一樣

國內(nèi)大部分創(chuàng)客機器人，主要分為兩類：一類是對智能編程機器人套件內(nèi)的特制零件材料的組裝搭建；另一類是開源硬件平臺結合電子元器件等零件進行DIY拼搭。

拼接成型的機器人，能夠行走，按照指令完成各種動作。有的機器人還配有設計優(yōu)良的控制系統(tǒng)，通過自身智能編程軟件便能自動完成整套動作。

編程教育：編程教育是以編程語言的學習與計算思維的培養(yǎng)為目的，需要將模塊一層層剝開，學習核心的邏輯、算法、語法和結構。編程學習能夠幫助青少年培養(yǎng)計算思維和邏輯思維方式：計算思維是指，人們在理解事物、解決問題時，能夠以計算機科學概念、邏輯還有算法來理解、判斷的一種思維方式。

培養(yǎng)孩子的側(cè)重點不一樣

機器人教育：機器人教育主要培養(yǎng)孩子的動手搭建能力、創(chuàng)造能力，偏重于工程思維的學習與實踐，其中涉及到讓機器人動起來和完成指令的編程應用，趣味性較強，對孩子綜合能力有了較全面的培養(yǎng)。

編程教育：編程教育可以通過可視化圖形編程、代碼編程和機器人編程。編程學習能夠幫助青少年掌握一門新的語言工具：代碼，它是計算機世界的核心語言，就像書寫文字一樣，是人類用以表達的媒介。編程教育就像是學習這門新的語言，幫助學生搭建起與機器溝通的橋梁，用新的思維方式分析、解決問題。

Part 2機器人教育和編程教育有沖突嗎？

既然我們上述了機器人教育和編程教育的那么多不同，那二者會不會有沖突呢？

答案當然是：“不沖突”。

不論是把編程納入機器人中還是機器人納入編程中，都不矛盾！我們認為二者是相輔相成，不可分割的，你中有我，我中有你。

事實上，無論是讓孩子選擇機器人教育還是編程教育，都是為了給孩子們創(chuàng)建更多學習應用場景，通過跨學科的學習和實踐，提高孩子們的學習效率，培養(yǎng)孩子動手能力、邏輯思維等解決問題的能力。當然，這一切也都基于孩子有興趣，能夠堅持學習。

Part 3機器人和編程提升孩子綜合素養(yǎng)

在STEAM教育中，強調(diào)的最多的還是孩子綜合能力的能升，同時也要讓孩子在接受機器人教育和編程教育的過程中清楚自自己的興趣所在，知道自己適合干什么，未來該往哪個方向努力，做好自己的生涯規(guī)劃。

在接受機器人教育和編程教育的過程中，對于孩子來說，都是由易到難，先是趣味性為主，也就是我們常說的“玩中學”，在玩的過程中還能提升學習能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和團隊合作能力，進而培養(yǎng)孩子解決問題的綜合能力。

既然都是為了提升孩子的能力，所以真正的機器人教育從來不是要孩子造一個精美的機器人，寫一段完美無BUG的代碼，而是重點培養(yǎng)孩子在學習過程中的綜合能力提升。

Part 4機器人和編程都讓孩子收獲哪些？

在機器人教育中，以發(fā)展孩子21世紀4C必備技能為主：即創(chuàng)新與創(chuàng)造能力、批判性思維與問題解決能力、交流溝通能力和合作能力。比如機器人硬件的連接就非常強調(diào)動手能力，經(jīng)過反復練習，一個7歲的孩子也能很熟練的拼裝機器人，搭建一些較復雜的機械結構體。

在編程教育中，以開發(fā)孩子的計算思維為核心，提升孩子邏輯思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，讓孩子能利用科學、數(shù)學、藝術等多方面知識來解決生活中的問題。

作為未來人工智能時代的主人，軟硬結合才是王道。這就要求我們在對孩子進行人工智能方面教育的同時，不但要懂得科學原理，更是要學會應用實踐，以更好的知識、能力和心態(tài)來適應即將到來的人工智能時代。